مطالعه تجربیات دبیران دوره متوسطه شهر تبریز از ارزشیابی مستمر در سال تحصیلی 91-90 (یک مطالعه پدیدار شناسی)

نام خانوادگی دانشجو: احدی ارسون نام: کبری عنوان پایان نامه: مطالعه تجربیات دبیران دوره متوسطه شهر تبریز از ارزشیابی مستمر در سال تحصیلی 91-90 (یک مطالعه پدیدار شناسی) استاد راهنما: دکتر یوسف ادیب استاد مشاور: دکتر اسکندر فتحی آذر مقطع تحصیلی: کارشناسی ارشد رشته: علوم تربیتی گرایش: برنامه ریزی درسی دانشگاه: دانشگاه تبریز دانشکده: علوم تربیتی و روانشناسی تاریخ فارغ التحصیلی: 12/06/1391 تعداد صفحه:100 کلید واژه ها: ارزشیابی مستمر، تجربیات، دبیران، دوره متوسطه چکیده: هدف اصلی این پژوهش، مطالعه تجربیات دبیران دوره متوسطه از ارزشیابی مستمر است. در این پژوهش از روش تحقیق کیفی و از نوع پدیدار شناسی استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه دبیران دوره متوسطه شهر تبریز می باشد. بنابر این بر اساس روش نمونه گیری هدفمند، مصاحبه های نیمه سازمان یافته با 24 دبیر در تبریز در مورد ارزشیابی مستمر صورت گرفته است. در این پژوهش جهت دستیابی به اعتبار سئوالات مصاحبه از نظرات اساتید صاحب نظر استفاده شد و برای حصول اطمینان ازقابلیت اعتماد پذیری داده های پژوهش از روش مطالعه مکرر، مقایسه مستمر داده ها، خلاصه سازی و دسته بندی اطلاعات بدون اینکه داده ها آسیبی ببینند استفاده شد. داده ها با استفاده از روش پیشنهادی اسمیت تجزیه و تحلیل شدند. هشت مضمون اصلی از یافته-ها شامل چالش های موجود در ارزشیابی مستمر، مشکلات معلمان در ارزشیابی مستمر، عدم تناسب ساختار و مقررات نظام آموزشی با ارزشیابی مستمر، خطاهای رایج در ارزشیابی مستمر، ماهیت استاندارد سازی در ارزشیابی مستمر،نکات قوت، موانع اجرایی و معایب ارزشیابی مستمر به دست آمد. این هشت مضمون اصلی به دست آمده از یافته های تحقیق می تواند تجربیات دبیران از ارزشیابی مستمر را روشن سازد. یافته ها نشان داد که دبیران در اجرای ارزشیابی مستمر با مسائل متعددی روبرو هستند.که از مهم ترین آنها مسئله درصد قبولی و تأکید بر بالا بردن آن، بی انگیزگی دانش آموزان، عدم آگاهی و دانش کافی در رابطه با ارزشیابی مستمر، فقدان شاخص های روشن و مشخص ارزشیابی و کمبود زمان را می توان عنوان کرد. در پایان پیشنهاد های کاربردی و پژوهشی در این رابطه ارائه گردید.